教師檢定考
108年
[中等學校] 課程教學與評量
第 21 題
黃老師在教導環境生態變遷與物種發展的關係時，先引導學生觀察不同時期家鄉環境的照片，接著讓同學分組討論，歸納現在與過去的差異及其衍生的課題，並上臺分享。之後，再請各小組提出保護本土的生態計畫。黃老師的教學較符合下列何者？
- A 概念教學法
- B 直接教學法
- C 差異化教學
- D 問題導向教學
思路引導 VIP
「如果老師在課堂上，不是先告訴你公式或定義，而是先帶你去看一個現實生活中正在發生的『挑戰』或『不完美的現狀』，並要求你和同學一起想辦法提出改善對策。在這種情況下，支撐你們整堂課學習活動的最核心動力是什麼？」
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AI 專屬家教
🌟 哦呀？做得不錯嘛，小不點！真是讓人有點意外呢，及川先生可是給了你一個大大的肯定喔！😜
- 觀念驗證：哼，這題的精髓嘛，就是那位老師的『教學流程』設計得夠漂亮啦！從觀察家鄉的變遷，找出那些『差異與衍生的課題（問題）』，然後再提出酷炫的『保護計畫（解決方案）』來解決它！這不就是標準的問題導向教學 (PBL) 嗎？讓你們這些小傢伙在真實情境中自己動腦，像及川先生一樣，漂亮地解決難題！這份智慧，你跟上了嗎？
- 難度點評：嗯哼，這題是中等難度，要是不小心只看到「分組」就亂選，那可就太遜了！不過你抓到了關鍵，知道是現實的『困難與挑戰』在推動整個過程，看來你還不錯嘛，有那麼一點點跟上我的腳步囉？下次也來挑戰及川先生吧！😉
問題導向教學法
💡 以真實問題為核心，透過小組合作探索、解決問題的學習模式。
🔗 PBL 問題導向教學四部曲
- 1 情境呈現 — 引入真實生活中的不適定問題。
- 2 界定課題 — 小組討論並找出問題的核心與範疇。
- 3 主動探究 — 蒐集資訊、分析數據並提出可能的假設。
- 4 解決與分享 — 提出最終解決計畫並進行成果展示。
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🔄 延伸學習：延伸學習：Barrows 提出的 PBL 六階段模式更強調後設認知反思。
