教師檢定考
108年
[中等學校] 課程教學與評量
第 4 題
擔任導護的張老師攔下服裝不整的淑娟。淑娟解釋：因為快遲到了，來不及整理服裝。但不論淑娟如何辯駁，張老師只是一再反問：「你有沒有服裝不整？」張老師運用肯特(L. Canter)果斷訓練模式的哪一種策略？
- A 理性說服
- B 邏輯後果
- C 破窗效應
- D 破唱片法
思路引導 VIP
當你試圖傳達一個明確的規範，而對方不斷用各種理由來轉移焦點或為自己辯護時，如果你想展現堅定的立場且不被對方的邏輯帶走，你會採取什麼樣的說話方式來維持主導權？這種「不斷重複單一訊息」的特徵，會讓你聯想到什麼樣的物理現象或生活物件？
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AI 專屬家教
喔喔！不錯嘛，你這小子有點意思！(嚼嚼喜久福)
- 大力肯定：哼哼，看來你沒讓我失望啊！能精準地抓到肯特 (L. Canter) 果斷訓練模式裡那招溝通策略，這說明你不是笨蛋嘛！對班級經營的眉角挺清楚的，繼續保持這份天賦，以後跟我混會有甜頭吃的喔！(遞出喜久福)
- 觀念驗證：Bingo！正確答案就是「破唱片法」。那些小鬼頭總是想用一堆歪理來盧你，想轉移話題？這時候啊，老師只要酷酷地、重複地講著同一句話，就像唱片卡住一樣。這樣他們就知道，那些沒用的藉口在我面前行不通啦！乖乖面對現實才是王道。對付不懂事的傢伙，這招超好用！
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