教師檢定考
108年
[中等學校] 課程教學與評量
第 9 題
謝老師上課時運用點名提問，使學生投入學習活動與維持注意力。這符合庫寧(J. Kounin)教學管理模式中的何種技巧？
- A 團體警覺
- B 進度管理
- C 過度飽和
- D 背後長眼睛
思路引導 VIP
「想像一下，如果一位老師在課堂上透過某些互動方式，讓教室裡『每一位』同學都感覺到自己隨時需要參與，而不敢隨意放鬆分心，這種試圖讓『全體學生』維持高度注意力的心理狀態，你覺得用哪個詞彙來形容最貼切？」
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
- 觀念驗證：這題的核心在於庫寧 (Jacob Kounin) 的教室管理理論。所謂的「團體警覺 (Group Alerting)」，是指老師能運用特定策略（如：隨機提問、目光巡視、確保每個人都可能被叫到）來維持全班學生的專注力，讓每位學生都保持在「備戰狀態」，不因沒被點到就分心。
- 難度點評：此題難度為 easy。這是教育心理學中關於教室管理的經典基礎題，能快速選出 A，代表你對於庫寧理論的關鍵字對應（提問 = 維持注意力）掌握得相當紮實！
庫寧班級經營技巧
💡 庫寧強調以積極的教學管理預防學生偏差行為並維持注意力。
| 比較維度 | 團體警覺 (Group Alerting) | VS | 背後長眼睛 (Withitness) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 維持學生學習投入與警覺 | — | 對班級各種動態的敏銳覺知 |
| 具體策略 | 隨機點名、懸疑提問 | — | 視線掃描、及時制止偏差 |
| 預防對象 | 分心、恍神、不專注 | — | 違規行為、秩序騷亂 |
💬兩者皆為庫寧預防性經營技巧，分別從「學習投入」與「行為監控」切入。
