教師檢定考
108年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 24 題
小馨上課極少主動發言，下課時都是一個人靜靜坐在位子上。最近，她常常向接她回家的奶奶抱怨上學很有壓力，不想到學校去。小馨所表現出來的問題，最傾向於下列何項適應困難型態？
- A 外向性行為
- B 內向性行為
- C 不良習癖行為
- D 學業適應問題
思路引導 VIP
請你試著分析：如果一個人的壓力不是透過與他人起衝突、或破壞規範來表現，而是選擇縮小社交圈、將情緒封閉在心中，這種能量的流向是往『環境發散』還是往『自我中心』收斂呢？
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AI 專屬家教
🌟 勉強算你過關吧。
恭喜你，至少這次沒犯低級錯誤。看來你還算有點眼力，能勉強看懂青少年那些不怎麼高明的行為適應型態。
- 驗證觀點：
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學生適應困難型態
💡 區分學生行為問題指向內在心理壓力或外在干擾表現。
| 比較維度 | 內向性行為 (Internalizing) | VS | 外向性行為 (Externalizing) |
|---|---|---|---|
| 行為表徵 | 退縮、沈默、畏縮、焦慮 | — | 攻擊、破壞、違規、過動 |
| 環境干擾 | 較低，容易被教師忽略 | — | 較高，常成為管教焦點 |
| 情緒指向 | 指向自我（痛苦感內化） | — | 指向他人（負面情緒外顯） |
💬內向性問題雖不干擾課堂秩序，但對個體心理健康與社交發展威脅極大。
