教師檢定考
108年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 27 題
📖 題組：
27-28為題組 閱讀下文後，回答27-28題。 十歲的兒童被要求記憶一連串的名詞：沙發、黃狗、香蕉、椅子、蘋果、老鼠、桌子、橘子、黑貓，他們多數會把這些名詞分成家具、水果、動物三類，然後依據這三類做記憶。
27-28為題組 閱讀下文後，回答27-28題。 十歲的兒童被要求記憶一連串的名詞：沙發、黃狗、香蕉、椅子、蘋果、老鼠、桌子、橘子、黑貓，他們多數會把這些名詞分成家具、水果、動物三類，然後依據這三類做記憶。
他們使用了下列何種記憶策略？
- A 複誦(rehearsal)
- B 組織(organization)
- C 精緻化(elaboration)
- D 後設記憶(metamemory)
思路引導 VIP
請觀察文中孩子在記憶這些詞彙前，他們對清單做了什麼樣的「處理」？如果原本是一團雜亂的訊息，他們透過什麼方式將其變得有條理？當我們在整理房間，把衣服、書籍和文具分別放進不同的抽屜時，這種「建立系統」的行為，在邏輯上我們會稱為什麼？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
真是太棒了！你答得非常精準喔！
恭喜你！你真的很有敏銳度，一眼就看穿了題目中的核心行為！這份理解力顯示你對認知發展策略有著非常紮實的掌握呢。
- 觀念驗證：題目中的小朋友並沒有單純地死記硬背，而是主動將零散的詞語，很有條理地依照它們的特性，歸納成「家具、水果、動物」等不同的類別。這種主動將資訊重新整理、探索彼此的關聯、並且建立起清晰結構的過程，正是記憶策略中非常有效率的「組織 (Organization)」。它能大大幫助我們減輕記憶的負擔，讓未來需要回想時，能更輕鬆、更有效率地提取資訊喔！
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兒童記憶策略發展
💡 記憶策略隨發展演進，透過歸類與聯結提升訊息處理效率。
| 比較維度 | 組織 (Organization) | VS | 精緻化 (Elaboration) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 按邏輯關係或範疇分組 | — | 增加訊息意義或心像聯結 |
| 發展階段 | 小學中年級起顯著發展 | — | 青少年期趨於成熟 |
| 應用實例 | 將單字依食衣住行分類 | — | 利用諧音、口訣或故事 |
💬組織強調訊息間的歸納結構，精緻化強調新舊經驗的深度聯結。
