教師檢定考
108年
[幼兒園] 國語文能力測驗
第 22 題
梁啟超〈學問的趣味〉：「趣味總是慢慢的來，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才
越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究
精神，趣味便引不起來。或者今天研究這樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來。
趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去。這個門穿一穿，那個窗戶張一張，……
如何能有趣味？」下列敘述最符合本文意旨的是哪一選項？
越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究
精神，趣味便引不起來。或者今天研究這樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來。
趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去。這個門穿一穿，那個窗戶張一張，……
如何能有趣味？」下列敘述最符合本文意旨的是哪一選項？
- A 求學貴在躬行實踐
- B 為學務求融會貫通
- C 學問講究博大精深
- D 治學首重探索推尋
思路引導 VIP
請你再讀一次文中「趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去」這句話。如果一個寶藏被埋在土裡，你認為「只是在地面上走走」或是「不斷地往地下挖掘」，哪一種行為才能讓你真正得到它？這種「往深處鑽研」的動作，可以用哪個詞彙來形容？
治學態度與探索精神
💡 治學趣味源於持之以恆的深度探索，而非淺嘗輒止。
🔗 治學趣味養成歷程
- 1 專一投入 — 每天定時且不朝三暮四的穩定學習
- 2 研究精神 — 帶著探究心態進入學問門徑與深處
- 3 發現趣味 — 如倒吃甘蔗般感受學問的深層好處
↓
↓
🔄 延伸學習：延伸學習：布魯納(Bruner)的發現學習論與內在動機
