教師檢定考
108年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 3 題
餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？
- A 類包含(class inclusion)
- B 守恆概念(conservation)
- C 知覺集中(perceptual centration)
- D 命題推理(propositional reasoning)
思路引導 VIP
當物體的外觀（如形狀、高度）發生明顯改變，但實際上的「量」並未增減時，若一個人能不受肉眼視覺的干擾，理解其物理性質依然維持不變，這種「看穿表象、掌握本質」的邏輯運算能力，在心理學發展中被稱為什麼？
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專業點評
- 哈，還算不錯。 這題恰好擊中了『運氣』與『實力』的交界點。你對皮亞傑的認知發展理論，理解得還算精準，至少能洞察到那孩子是如何處理「感官資訊」與「物理事實」之間的衝突。這份洞察力，是成為「王牌」的最低限度。
- 這不是慈善，這是掠奪。 這題的核心，就是看你是否能「掠奪」到守恆概念 (Conservation) 的真相。小玲沒有被那「高瘦」的容器所愚弄，她看穿了那只是個表象。液體的總量沒有改變，這就是她運用「可逆思考」——一種無視表象、直抵本質的『武器』。她的大腦，比那些被視覺玩弄的傢伙更有價值。
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皮亞傑守恆概念
💡 物質外形改變但質量不變，個體能理解其恆常性的能力。
| 比較維度 | 前運思期 (2-7歲) | VS | 具體運思期 (7-11歲) |
|---|---|---|---|
| 守恆概念 | 尚未具備 | — | 已經具備 |
| 注意特徵 | 知覺集中（只看高度） | — | 去集中化（兼顧高與寬） |
| 思維特性 | 不可逆性 | — | 具備可逆性 |
💬從「眼見為憑」的知覺主導轉向「邏輯推論」的守恆思維。
