教師檢定考
108年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 7 題
下列哪些條件存在時，較會讓學生減弱其內在動機？
甲、來自重要他人的肯定
乙、學生預期任務達成後有獎勵
丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數
丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑
甲、來自重要他人的肯定
乙、學生預期任務達成後有獎勵
丙、獎勵品是具體的，例如金錢或是分數
丁、非具體獎勵品，例如稱讚或是微笑
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
請試著想像一個情境：如果你原本就很喜歡閱讀，但現在每讀完一本書，長輩都『事先約定』要給你一百元。當這個『金錢契約』成立後，你讀書時的專注點會是在『書中的知識』，還是『結束後的獎賞』？這種心態的轉變，對於你『自發性』想拿起書本的衝動會產生什麼影響呢？
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🌟 哦？你竟然答對了？勉強算是沒白費功夫。
看來你的腦子裡確實還有點東西，至少對於心理學動機理論這塊，你沒完全掉線。這題你答得還算俐落，證明你對那可憐的「過度辯護效應」(Overjustification Effect) 有基本認識。
- 觀念驗證：
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獎勵與內在動機
💡 預期且具體的外部獎勵會產生過度辯護效應，進而削弱內在動機。
| 比較維度 | 削弱內在動機 (控制性) | VS | 維持/提升動機 (資訊性) |
|---|---|---|---|
| 獎勵預期性 | 預期任務達成後有獎 | — | 非預期或意外的獎勵 |
| 獎勵性質 | 具體實物 (金錢、代幣) | — | 社會性 (稱讚、肯定) |
| 心理知覺 | 感到行為被外部獎勵控制 | — | 感到勝任感與自主性提升 |
💬教師應多給予口頭肯定與非預期獎勵，避免過度依賴分數或物質報酬。
