教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 16 題
下列有關學習理論及其教學應用的敘述，何者正確？
甲、社會學習理論強調透過觀察和模仿而學習，可提供楷模來教導幼兒學習新行為
乙、訊息處理論認為了解心理運作的結構與歷程是重要的，教學時訊息輸入的「量」較「質」重要
丙、行為論強調循序漸進的學習，運用於基本知能的教學時，有助於提升能力較低幼兒之學習成效
丁、社會建構論強調人際互動對學習的影響，成人或同儕的鷹架有助於幼兒從接受協助的表現水準提升至獨立的表現水準
甲、社會學習理論強調透過觀察和模仿而學習，可提供楷模來教導幼兒學習新行為
乙、訊息處理論認為了解心理運作的結構與歷程是重要的，教學時訊息輸入的「量」較「質」重要
丙、行為論強調循序漸進的學習，運用於基本知能的教學時，有助於提升能力較低幼兒之學習成效
丁、社會建構論強調人際互動對學習的影響，成人或同儕的鷹架有助於幼兒從接受協助的表現水準提升至獨立的表現水準
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
如果你現在要教一位幼兒學會洗手，你是會選擇在短時間內一直對他口頭唸誦一百遍洗手步驟（量），還是會親自做一遍給他看，並請他跟著你從打開水龍頭、抹肥皂等一個個小動作慢慢練習（質與程序）？這兩種做法分別對應了哪些學習理論的核心重點呢？
四大主要學習理論比較
💡 掌握行為、社會學習、訊息處理與建構論的教學核心主張。
| 比較維度 | 行為與社會學習論 | VS | 訊息處理與建構論 |
|---|---|---|---|
| 知識觀 | 外在客觀，透過模仿與刺激獲得 | — | 內在主觀，透過編碼與互動建構 |
| 學習重點 | 可觀察的行為改變、楷模示範 | — | 訊息處理質地、心理表徵、鷹架 |
| 教學應用 | 增強、編序教學、替代學習 | — | 後設認知策略、合作學習、ZPD |
💬行為論重外在控制與引導，認知/建構論重內在運作與社會支持。
