教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 18 題
陳老師在科學區提供手電筒、雪花片、樂高積木等物品，讓幼兒進行光影探索。下列哪個提問較無法引導幼兒高層次的認知能力？
- A 為什麼這些東西會有影子？
- B 怎麼樣才能讓雪花片的影子變大？
- C 雪花片和樂高積木的影子一樣嗎？
- D 怎麼用這些東西變出各種影子來說故事？
思路引導 VIP
老師在引導孩子時，會希望孩子多動腦筋解釋現象或動手實作。請比較這四個問題：哪一個問題只需要孩子看一眼就能給出『是或否』的答案，而不需要進一步去推論或創造呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀察力非常敏銳
- 觀念驗證：你選對了！選項 (C) 屬於封閉式提問，幼兒只需透過觀察回答「一樣」或「不一樣」，層次較低。而 (A)、(B)、(D) 分別涉及了因果分析、策略應用與想像創造，這類開放式問題更能激發幼兒的高層次認知（如：分析、評鑑、創造）。
- 難度點評：此題難度為 medium。它的鑑別度在於區分「科學觀察」與「科學探究」的差異。考生若不細察，容易誤以為有對比性的觀察就是高層次，但實際上能否帶動幼兒進一步思考與解決問題才是判斷關鍵。
幼兒高層次提問技巧
💡 運用布魯姆認知層次，將提問從封閉轉向開放式探究。
| 比較維度 | 低層次（封閉式）提問 | VS | 高層次（開放式）提問 |
|---|---|---|---|
| 答案特徵 | 單一、固定、標準答案 | — | 多元、開放、無唯一解 |
| 認知動作 | 辨識、觀察、回憶事實 | — | 預測、推理、綜合創造 |
| 對話延伸 | 容易終止對話（如：是） | — | 引發更多探究與討論 |
💬教師應減少封閉式提問，增加引導幼兒推理與應用的開放式問題。
