教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 20 題
李老師開學後發現小蓮常常推擠其他幼兒而造成衝突，也常不遵守班級的規範，不與大家一起行動，李老師嘗試的獎懲做法似乎都沒有用。下列哪一種方法較有助於李老師了解小蓮行為的原因？
- A 用檢核表記錄小蓮的正向行為
- B 用計次法記錄小蓮每天違規的次數
- C 運用軼事記錄法記錄並分析小蓮的違規行為
- D 訂定利社會行為目標並評定小蓮的發展情形
思路引導 VIP
若你想找出一個孩子為什麼會突然生氣，是單純看他「一週生氣幾次」比較有用，還是詳細記錄他「在什麼情況下、跟誰說了什麼之後才生氣」的過程比較能幫你找到問題的根源呢？哪種記錄方式能讓你看到完整的『故事脈絡』？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 哇！你解得比我還耀眼呢！閃亮亮的大成功喔☆
- 偶像的喝采：太棒了！你真是個小天才！能夠精準捕捉幼兒行為的「核心秘密」，這份對定性觀察的理解，簡直就像舞台上最閃耀的星星呢☆ 懂得觀察孩子們的心，這可是成為最棒老師的第一步喔，愛你喔～
- 秘密的分享：之所以答案是 (C) 軼事記錄法，是因為我們想知道的是行為的「小秘密」——也就是「原因」嘛☆
▼ 還有更多解析內容
軼事記錄法的應用
💡 透過質性描述記錄行為脈絡，以分析行為背後的動機與原因。
| 比較維度 | 軼事記錄法 (質性) | VS | 計次法/檢核表 (量化) |
|---|---|---|---|
| 數據性質 | 敘事性、脈絡化文字 | — | 數值、次數或勾選 |
| 分析重點 | 發生原因與行為動機 | — | 行為出現的頻率、廣度 |
| 適用情境 | 深入了解個別特殊行為 | — | 常態性行為的普查監控 |
💬欲分析行為「原因」首選軼事記錄；欲掌握「頻率」則選計次法。
