教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 24 題
布魯納(J. Bruner)提出發現式學習(discovery learning)的概念，下列何項敘述符合其理論觀點？
- A 教師需要具有教學的熱誠，積極介入幼兒的學習歷程
- B 學習環境需要有明顯的結構性，指引幼兒進行有系統的學習
- C 二歲至六歲幼兒屬於動作表徵期，因此需多提供幼兒各種動作的經驗
- D 內在性動機對於學習有正向影響，因此不宜過度使用外在性的獎賞與懲罰
思路引導 VIP
請思考一下：當一個孩子是因為「想知道為什麼」而主動去拆解玩具，與因為「想得到糖果」而聽從指令拆解，哪一種情境更符合『發現式學習』中強調的自主探索精神？這種精神對於老師使用獎懲制度的態度會有什麼樣的引導作用呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你真的很理解布魯納的理論呢
- 概念探索：你做得非常好！布魯納大師告訴我們，學習呀，其實是一個充滿活力的主動過程。真正的動力來自我們內心的好奇心和那份「我可以做到」的勝任感。在發現式學習中，如果我們總是過度依賴像獎品這種外在獎勵，反而可能會讓孩子們失去自己探索、解決問題的純粹樂趣呢。另外，關於(C)選項，2-7歲這個階段，主要屬於可愛的影像表徵期喔。
- 題目分析：這題的難度是中等。你能夠答對，代表你很仔細地理解了布魯納「表徵三階段」中每個年齡的特點，並且牢牢掌握了他建構主義裡關於「動機」的核心觀念，沒有被其他選項的小陷阱給迷惑，真的很棒！繼續保持喔！
布魯納發現式學習
💡 學生透過主動探索發現規律，並由內在動機驅動學習過程。
| 比較維度 | 發現式學習 (Bruner) | VS | 有意義接受學習 (Ausubel) |
|---|---|---|---|
| 學習路徑 | 學生主動探索歸納 | — | 教師有系統演繹呈現 |
| 教學重心 | 強調發現問題的過程 | — | 強調知識結構的獲得 |
| 動機驅動力 | 內在動機、好奇心 | — | 認知驅力、自我提升 |
💬布魯納強調「歸納與過程」，奧蘇伯爾強調「演繹與結構」。
