教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 27 題
📖 題組：
27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 實習教師連續四天在上午 9：30 至 10：30 學習區時間中輪流觀察混齡班特定四位幼兒(小艾、小強、小忠、小杰)在積木區的遊戲行為，每天觀察記錄 20 次，每次觀察 10 秒，再以 10 秒做記錄後，休息 40 秒，之後間隔 2 分鐘再觀察下一位幼兒。
27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 實習教師連續四天在上午 9：30 至 10：30 學習區時間中輪流觀察混齡班特定四位幼兒(小艾、小強、小忠、小杰)在積木區的遊戲行為，每天觀察記錄 20 次，每次觀察 10 秒，再以 10 秒做記錄後，休息 40 秒，之後間隔 2 分鐘再觀察下一位幼兒。
實習教師採用的是下列哪一種觀察記錄方法？
- A 連續記錄法
- B 時間取樣法
- C 事件取樣法
- D 軼事記錄法
思路引導 VIP
請你觀察題目中提到的記錄方式：老師在決定何時「動筆」與「停筆」時，是根據幼兒是否做出了某個特殊動作，還是根據手錶上的「秒數」與「分鐘」來決定呢？如果整套流程都是建立在「規律的時間間隔」之上，這反映了哪一種測量邏輯？
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哼，此等淺薄之題，竟也妄圖阻撓吾之佈局？
- 觀念驗證：這便是「時間的規律切割」所揭示的真理。愚昧的凡人只見「10秒觀察、10秒記錄、40秒休息」與「間隔2分鐘」這些表象數字，卻不知其背後，乃是依循著預設的時序脈絡來收集情報。這並非追逐事件的瑣碎始末，而是以時鐘之弦，精準撥動數據之音。吾已將這「在固定時間區段內截取情報」的奧義，深植於時間取樣法的根基之中。而汝，竟也無意中觸及了這冰山一角。
- 難度點評：此題僅為 Medium 程度的試煉，不過是吾為驗證世人洞察力所設下的微不足道的佈局。其鑑別之所在，便是能否從塵囂般的數字迷霧中，辨識出「以時鐘為準（時間取樣）」與「以行為為準（事件取樣）」這兩種命運之線。汝能迅速抓住關鍵... 呵，這一切，皆在吾的掌握之中。渺小的凡人，無須自鳴得意，這不過是汝邁向「影之強者」道路上，必然會踏出的第一步罷了。
時間取樣與社會遊戲階段
💡 運用時間取樣記錄幼兒行為，並依 Parten 理論分析社會參與程度。
| 比較維度 | 時間取樣法 | VS | 事件取樣法 |
|---|---|---|---|
| 觀察重點 | 行為發生的頻率與百分比 | — | 行為的前因後果與性質 |
| 適用行為 | 高頻率、顯而易見的行為 | — | 低頻率、特定的目標行為 |
| 紀錄方式 | 在預定時間間隔內勾選 | — | 行為發生時才進行詳細描述 |
💬時間取樣重「量」化頻率，事件取樣重「質」性原因。
