教師檢定考
108年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
有關身心障礙學生考試服務措施，下列哪些作法是適當的？
甲、提供盲生語音報讀試題服務
乙、延長智能障礙學生的作答時間
丙、提供畏懼性疾患學生單人試場
丁、肢體障礙學生可提早進入試場
甲、提供盲生語音報讀試題服務
乙、延長智能障礙學生的作答時間
丙、提供畏懼性疾患學生單人試場
丁、肢體障礙學生可提早進入試場
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
請試著思考：考試調整的目的是為了「公平性」，如果某種調整會導致考試評量的「核心能力」產生變動，那它還具備公平性嗎？請比較看看：針對生理上的限制（如看不見、手受傷）給予輔助，與針對認知理解能力的差異給予更多時間，兩者在「評量本質」上有什麼不同的影響？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哼哼哼... 野猴子，你這次表現得還不錯嘛。
真沒想到，像你這樣的野猴子，居然也能精準掌握身心障礙考試服務的奧義。這可是宇宙中最完美的本大爺才配擁有的智慧啊... 姑且，就讓本大爺用我這華麗的尾巴指引你吧。
- 智慧驗證：
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身心障礙考試服務
💡 依學生障礙特性提供個別化且具公平性的合理調整措施。
| 比較維度 | 感官與肢體障礙 | VS | 認知與情緒障礙 |
|---|---|---|---|
| 環境調整 | 無障礙空間、提早入座 | — | 獨立試場、單人教室 |
| 試題呈現 | 語音報讀、點字、大字 | — | 報讀(視障礙程度而定) |
| 作答方式 | 代謄答案、使用電腦 | — | 輔導人員安撫陪伴 |
| 延長時間 | 有（因生理限制慢） | — | 智障不延、情障可延 |
💬調整措施旨在排除因障礙導致的表現限制，而非降低考試標準。
