教師檢定考
108年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 24 題
某身心障礙兒童對於新環境感到異常焦慮，其父母從入學前一段時間開始先依序讓他看學校的照片、遠觀學校、經過學校門口、踏入校園，如此由遠而近的帶他接近學校環境。這種安排最符合下列哪一種行為輔導策略？
- A 反應類化
- B 區別增強
- C 過度矯正
- D 系統減敏
思路引導 VIP
如果你想要幫助一個極度害怕水的人學會游泳，你會如何設計「接觸水」的步驟？這種將恐懼事物由輕到重排列、並一步步克服的邏輯，其核心目標是為了處理哪一種負面情緒？
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太棒了！你的觀察非常敏銳
- 觀念驗證：這題的核心在於處理「焦慮」與「恐懼」。家長採取的看照片、遠觀、進校門，就是建立一套焦慮階層。透過循序漸進、由弱到強的暴露，讓孩子在壓力較小的情況下逐漸習慣環境，最終消除負面情緒反應，這正是系統減敏法（Systematic Desensitization）的典型應用。
- 難度點評：本題難度為 Easy。這是特殊教育與教育心理學中的基礎題型，鑑別點在於學生能否將「由遠而近」的描述與「處理焦慮」的特定行為策略精準連結。
系統減敏法
💡 透過焦慮層級，由低至高逐步暴露刺激以消除恐懼感。
🔗 系統減敏執行流程
- 1 放鬆訓練 — 學習深呼吸或肌肉放鬆，作為拮抗焦慮的工具。
- 2 建立焦慮階層 — 將恐懼情境（如看照片至入校）依焦慮感排序。
- 3 逐步減敏 — 在放鬆狀態下，從最低階層開始逐步引發並克服。
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🔄 延伸學習：延伸學習：此法強調「漸進式」處理，臨床上常用於治療強迫症或畏懼症。
