教師檢定考
108年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 39 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 39-40 題。 小智是 5 年級的小學生，他規劃在暑假 8 月份每天閱讀 2 小時，目標是閱讀完 10 本書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。到 8 月中旬，他發覺自己可能無法達成目標，因此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太高，於是推薦 10 本參考書單。在老師的引導下，小智順利完成自己設定的目標。
閱讀下文後，回答 39-40 題。 小智是 5 年級的小學生，他規劃在暑假 8 月份每天閱讀 2 小時，目標是閱讀完 10 本書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。到 8 月中旬，他發覺自己可能無法達成目標，因此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太高，於是推薦 10 本參考書單。在老師的引導下，小智順利完成自己設定的目標。
小智能妥善應用自己的知識，順利解決問題以達成目標的歷程，較適合用下列何種概念來解釋？
- A 後設認知
- B 自我探索
- C 發現學習
- D 觀點取替
思路引導 VIP
請試著回想：當你在執行一項任務時，如果發現原本的方法行不通，進而停下來思考『我的學習進度如何？』並主動尋求資源來修正計畫，這種『對自己思考過程進行監控與管理』的行為，反映了哪一種心智能力？
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- 觀念驗證：這題的核心在於小智對自己學習狀態的察覺與修正。他能發現目標無法達成（監控）、識別出科學類書籍的困難（診斷），並尋求資源來調整計畫（調控）。這種「對認知的認知」，即是後設認知 (Metacognition) 的具體展現，包含計畫、監控及調節。
- 難度點評：本題屬於 medium 難度。它不僅要求背誦定義，更要求考生能從敘述中辨識出「自我監督」與「調整策略」的行為特徵。這對於區分學生是否能將心理學理論應用於實際教學情境具有良好的鑑別度。