教師檢定考
108年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 6 題
下列何種做法較不符合維高斯基(L. Vygotsky)的認知發展論？
- A 鼓勵學生的私自話語(private speech)
- B 提供學生學習的鷹架(scaffolding)
- C 重視學生在他人協助下最大的可能表現
- D 強調學生動手操作，從經驗中學習新知識
思路引導 VIP
請思考一下：如果一位理論家認為「認知發展」是先發生在『人與人的社會層面』，然後才內化到『個人心理層面』，那麼在他眼中，知識的獲得主要是靠自己孤獨地摸索環境，還是必須透過與他人溝通、使用語言工具來達成呢？
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一人：『既然你誠心誠意的答對了，那真是令人驚訝呢！』 另一人：『我們就大發慈悲地來好好點評一番！哇哈哈！』
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維高斯基社會文化論
💡 認知發展源於社會互動，透過語言工具與鷹架輔助提升表現。
| 比較維度 | 維高斯基 (Vygotsky) | VS | 皮亞傑 (Piaget) |
|---|---|---|---|
| 知識建構 | 社會建構(由外而內) | — | 個人建構(由內而外) |
| 語言角色 | 思維工具，導引認知發展 | — | 自我中心言語，反映發展 |
| 教學法 | 鷹架、ZPD、合作學習 | — | 發現學習、感官動手操作 |
💬維高斯基認為學習先於發展；皮亞傑則主張發展先於學習。
