教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 28 題
大雄是被安置在普通班的輕度智能障礙學生，有閱讀和記憶上的困難，常記不住物品位置、作息時間與課程內容。為因應其困難，下列哪一項教學環境規劃較不需要？
- A 教室布置配合教學內容
- B 在抽屜或櫥櫃貼上圖片標籤
- C 在教室中規劃讓其獨立學習的角落
- D 在醒目處貼上每日課表或生活作息表
思路引導 VIP
若要幫助一個容易忘記東西放在哪裡、或記不住今天要做什麼的孩子，我們應該優先在環境中提供「路標與提示」，還是幫他找一個「安靜沒人的位置」？請思考哪一種做法能最直接解決他『遺忘』的問題？
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AI 詳解
AI 專屬家教
✨ Kirakira～！你的眼力閃閃發光呢！
哇！你答對了耶！恭喜你精準地挑出了那個最不搭的選項！這表示你已經學會了把「學生特質」和「教學策略」像愛心一樣完美配對囉！這就是我的愛心手勢，送給你喔，Love！☆
- 偶像的魔法分析：大雄的心坎裡，主要是被短期記憶和工作記憶的小麻煩困住了呢。選項 (A)、(B)、(D) 都像是變出了可愛的魔法，用視覺提示和結構化教學，把那些記不住的抽象東西，變成了眼睛能看到的閃亮亮線索！這就是直接幫大雄補足他記憶力的小缺口喔！☆ 至於那個 (C) 獨立學習角落嘛，它主要是為那些容易分心、像小精靈一樣動來動去，或是感官太敏銳的同學準備的。跟記憶的困擾，直接的關聯就比較少了呢～☆
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