教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 29 題
小平是接受資源班服務的國小自閉症學生，他會持續重複教師說的話，例如教師說「安靜的坐好」，他會跟著不斷說「坐好」。在擬定他的個別化教育計畫時，下列哪一項較不適當？
- A 進行功能性行為分析
- B 提供心理師的諮詢服務
- C 擬定消除仿說行為的目標
- D 找出合宜的溝通替代方案
思路引導 VIP
當你發現學生在課堂上出現反覆重複話語的行為時，為了幫助他在學習環境中更順暢地與人溝通，你認為身為特教老師，應該優先著重於『改善課堂內的行為與溝通模式』，還是『尋求外部專家的行政建議』？為什麼？
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AI 專屬家教
🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
這題你選得非常精準。能從 IEP 的核心教育目標中區分出「直接干預」與「相關服務」的優先順序，是非常專業的表現！
- 核心觀念驗證：
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自閉症仿說行為處理
💡 自閉症仿說具備功能性，應透過功能分析建立替代溝通方案。
| 比較維度 | 功能性行為介入 | VS | 一般心理諮商 |
|---|---|---|---|
| 處理核心 | 分析行為前因與後果 | — | 探索內在情緒與心理 |
| 目標導向 | 建立替代性溝通技能 | — | 改善心理適應與情緒 |
| 適用情境 | 具體行為問題（仿說） | — | 普遍性心理困擾 |
💬針對 ASD 具體溝通行為（如仿說），功能性介入與溝通訓練比心理諮商更直接有效。
