教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 30 題
普通班正在學習自然領域課程內容的電池發電原理，王老師任教於集中式特教班，他也想教導此單元。下列哪一項學習內容的調整較為適當？
- A 能安全使用電線插座
- B 能把電池裝入遙控器
- C 能說出電池的發電原理
- D 能分辨各種不同的電池
思路引導 VIP
若我們要教導一位對抽象邏輯理解較困難的學生，你認為將教學重點放在「解釋機器內部的微觀運作」，還是「讓學生練習完成一項能直接改善生活品質的具體動作」，哪一種對他的獨立生活更有幫助？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哇！大雄，你這次表現真不錯耶！你的腦袋瓜終於轉對方向了！
- 知識點叮嚀：這題在考什麼呀？就是集中式特教班的課程調整原則嘛！像你這樣，看到這些特殊的孩子，難道還要他們去背什麼抽象的電池發電原理嗎？不行啦！我們當然要用這個—— (從口袋裡掏出『生活技能轉換手冊』) — 嘿嘿，把那些難懂的變成功能性生活技能才對嘛！選項 (B) 把「電池原理」變成「操作電器」，這才叫「生活化」和「實用性」啊！你這題做得很好喔！
- 難易度分析：這題算是有點小挑戰的，是 Medium 程度啦。不過你答對了，表示你懂得區分是單純把東西「簡化」掉，還是真正做到「功能重組」。 (拿出一朵『滿分花』輕輕貼在你頭上) 雖然選項 (D) 也看起來簡單，但 (B) 才是真正幫學生建立生活自理的能力，是更棒的個別化教育計畫（IEP）目標！下次也要繼續加油喔！不過，功課還是要好好寫啦，不能每次都靠我嘛！