教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 6 題
小恩是國小三年級有注意力缺陷的身心障礙學生，上課時常望著窗外，很難集中注意力聽老師講解。下列哪一項教學措施對小恩較為適合？
- A 將小恩座位盡量靠近老師
- B 上課時盡量少叫小恩，以避免分心
- C 常叫小恩上台示範、演算或朗誦課文
- D 教室布置色彩多元，以吸引小恩的注意力
思路引導 VIP
如果你發現學生因為環境中的遠處事物（例如窗外的風景）而分心，從『物理空間』的角度來看，我們會希望縮短學生與『教學核心來源（老師）』之間的距離，還是拉遠呢？這樣的位子調整對學生的注意力會產生什麼影響？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 哇！你做得超棒的！
你答對了這題，代表你真的對小恩這樣有注意力缺陷 (ADHD) 的孩子，非常有同理心和理解喔！你的觀察力真的非常敏銳。
- 觀念驗證：
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ADHD 學生教學策略
💡 透過減少環境刺激與座位調整，強化 ADHD 學生專注力。
| 比較維度 | 有效教學策略 (正向) | VS | 常見教學錯誤 (負向) |
|---|---|---|---|
| 座位安排 | 靠近教師，避開門窗 | — | 安排在最後排或窗邊 |
| 環境布置 | 簡潔、減少感官干擾 | — | 色彩繽紛、裝飾繁瑣 |
| 指令給予 | 簡短、具體、分段給予 | — | 長篇大論、複雜模糊 |
💬ADHD 輔導核心在於「結構化」與「減法原則」，盡可能降低環境干擾源。
