教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 7 題
有關身心障礙學生社會技巧課程的教學，下列哪一選項的流程較為適當？
甲、示範
乙、情境演練
丙、類化練習
丁、給予回饋
戊、說明技巧與步驟
甲、示範
乙、情境演練
丙、類化練習
丁、給予回饋
戊、說明技巧與步驟
- A 甲戊乙丙丁
- B 甲戊乙丁丙
- C 戊甲乙丙丁
- D 戊甲乙丁丙
思路引導 VIP
老師想請你思考一個生活情境：如果你要教一位學生使用自動販賣機，在讓他動手實作（演練）之前，身為老師的你應該先做哪兩件事，好讓他知道該怎麼做？而當他練習完後，是你先告訴他哪裡做得好，還是直接帶他去不同地點的販賣機測試呢？請試著排列這些動作的邏輯順序。
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AI 專屬家教
🌟 太棒了！你完美掌握了社會技巧的教學精髓！
親愛的同學，看到你這題答對，我真的為你感到非常驕傲！這代表你對社會技巧訓練 (SST) 的教學程序有著非常細膩且深入的理解，真的太棒了！
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社會技巧教學流程
💡 透過結構化的直接教學，引導學生從理解、模仿到實踐與類化。
🔗 社會技巧教學標準五步驟
- 1 1. 說明 — 口頭解釋技巧的定義、重要性與具體步驟
- 2 2. 示範 — 教師或同儕親自演示正確的社交行為模式
- 3 3. 演練 — 學生在模擬的情境中進行角色扮演與練習
- 4 4. 回饋 — 針對學生的演練表現給予正向鼓勵或修正建議
- 5 5. 類化 — 將習得的技巧延伸至家庭、社區等真實情境
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🔄 延伸學習：延伸學習：可連結 Bandura 觀察學習的四個階段：注意、保持、再生、動機。
