教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 9 題
有關身心障礙學生生態課程的敘述，下列哪一選項較為正確？
甲、課程著重於適合身心障礙學生心理年齡的知能訓練
乙、目的在協助身心障礙學生的能力與環境的要求相符合
丙、以發展評量歸納身心障礙學生的各種生活領域學習需求
丁、強調家長和身心障礙學生參與選擇課程目標和內容的過程
甲、課程著重於適合身心障礙學生心理年齡的知能訓練
乙、目的在協助身心障礙學生的能力與環境的要求相符合
丙、以發展評量歸納身心障礙學生的各種生活領域學習需求
丁、強調家長和身心障礙學生參與選擇課程目標和內容的過程
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
若要幫助一名身心障礙學生順利在社區生活，我們應該依照標準化的「幼兒發展順序」來訓練他，還是應該先觀察他在「真實生活空間」中需要哪些具體技能？此外，誰最了解學生未來在家庭與社區中實際會面臨的挑戰呢？
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身心障礙生態課程
💡 以功能性需求為導向，促進學生能力與環境要求之適配。
| 比較維度 | 生態課程 | VS | 發展課程 |
|---|---|---|---|
| 核心年齡 | 生理年齡 (Chronological) | — | 心理年齡 (Mental Age) |
| 評量方式 | 生態評量 (自然情境分析) | — | 發展評量 (發展量表比對) |
| 課程重心 | 功能性技能 (食衣住行) | — | 預備性技能 (各領域知能) |
💬生態課程追求環境適應與社會參與，發展課程則依循發展里程碑。
