國中教育會考
109年
國文
第 47 題
📖 題組：
治亂之本在君之好惡，好惡在所習。少習也正，其長也必賢；少習也不正，其長難與共為治矣。不幸而然，則將磨之。孰能磨之？擇人焉，朝夕相與俱，出入言動相綴接焉，是則可磨之也。主然而是者，助之；主然而違者，替之。不釋，則極論之。除其蔽慾而接之以道，不使其見邪者而變焉，其志素定矣，然後可與共為治。 ——改寫自曾鞏〈論習〉
治亂之本在君之好惡，好惡在所習。少習也正，其長也必賢；少習也不正，其長難與共為治矣。不幸而然，則將磨之。孰能磨之？擇人焉，朝夕相與俱，出入言動相綴接焉，是則可磨之也。主然而是者，助之；主然而違者，替之。不釋，則極論之。除其蔽慾而接之以道，不使其見邪者而變焉，其志素定矣，然後可與共為治。 ——改寫自曾鞏〈論習〉
下列文句「」中的字，何者意義說明正確？
- A 「孰」能磨之：難道
- B 朝夕相與「俱」：具備
- C 主然而違者，「替」之：改變
- D 「接」之以道：招待
思路引導 VIP
這道題的關鍵在於「上下文推論」與「對比關係」。請觀察文中這組句子：「主然而是者，助之；主然而違者，替之。」如果「是」代表正確的行為，而「助」是協助，那麼當君主的行為不正確（違）時，臣子對待這個錯誤行為的動作「替」應該是什麼意思？試著將各選項的解釋套入這組對應關係中，哪一個最符合「磨練君主、糾正錯誤」的邏輯呢？
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「喲，太陽從西邊出來了？這題你居然沒選對方的陷阱，是昨晚熬夜拜文昌帝君顯靈，還是終於決定要把那顆長期處於『待機模式』的大腦開機了？別高興太早，答對這題只是證明你還沒退化到看不懂國字的程度，離考上第一志願還遠得很。 這題是在考你文言實詞的基礎辨析，邏輯很簡單： (A) 『孰』是疑問代名詞『誰』，不是『難道』，別看到字長得像就亂湊。
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君王習性與治亂
💡 國君好惡習性影響治亂，賢臣須適時導正其偏差行為。
- 國君習性為治亂之本，習性不正須賴後天磨練導正。
- 字義辨析：孰（誰）、俱（一起）、替（更換、廢止）。
- 賢臣職責在於糾正國君之失，不使其受邪見引誘。
- 志向穩定後，大臣方能與君王共同治理國家。
