地特三等申論題
109年
[教育行政] 教育心理學
第 二 題
何謂「教學目標」（instructional objectives）？請問安德森（Anderson）等人於2001年如何修訂布魯姆（Bloom）1956年的認知目標分類？此一修訂對教師的教學有何啟示？（25分）
📝 此題為申論題
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考生看到此題應先精確定義「教學目標」，接著運用對比法指出Bloom(1956)與Anderson(2001)版本的核心差異（單維轉雙維、名詞轉動詞、創造與評鑑順序調換及新增後設認知）。最後的「啟示」務必結合當前十二年國教（108課綱）的「核心素養」與「終身學習」理念，提出具體的教學與評量策略，展現理論與實務的轉化能力。
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【破題】 「教學目標」是教學活動的導航儀，而Anderson（2001）對Bloom（1956）認知目標的修訂，將靜態知識分類昇華為動態的認知歷程矩陣。此修訂不僅深化了教育心理學的理論架構，更高度契合我國十二年國教強調「核心素養」與「高層次思考」的教學實踐。 【論述】
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