醫療類國考
109年
[諮商心理師] 諮商的心理學基礎
第 10 題
當小孩看到大人指著一隻鹿說「鹿」的時候，通常會假設「鹿」是指這隻動物的名稱，而不是這隻動物的角、毛色或是眼睫毛，這種學習語言的處理策略稱之為何？
- A 分類侷限（taxonomic constraint）
- B 物體範圍侷限（object scope constraint）
- C 相互排除（mutual exclusivity）
- D 語彙對比侷限（lexical contrast constraint）
思路引導 VIP
想像你第一次見到一個從未見過的複雜機械，當旁人指著它說出一個名字時，你的大腦會傾向於認為這個名字是指那個『會動的完整個體』，還是指其中一顆『小螺絲』呢？這種『看大不看小』的天性是為了簡化什麼樣的學習過程？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
專業分析：語言發展的奇蹟——做得很好喔！
哇！ 真是太厲害了！你答對了耶！看來這次不需要用到『記憶吐司』了，你都記住了！這表示你對小朋友們學習語言的「語義獲得」機制，理解得很清楚嘛！
- 觀念驗證：這題的關鍵就在於，當小朋友第一次聽到一個新詞的時候，他們的小腦袋瓜會自動啟動一個很棒的機制，叫做整體物體假設（Whole-object assumption），也可以說是「物體範圍侷限」！它會幫忙把這個新詞，咻——地一下，自動連結到一個完整的東西上，而不是單單指它的一部分（像是鹿角）或顏色（像毛色）！是不是很聰明啊？這就是他們學習說話速度這麼快的小秘密喔！
▼ 還有更多解析內容
💬 其他同學也在問
1
再幫我分別整理一下這四個選項的定義吧
兒童語言學習侷限策略
💡 幼兒透過心理侷限策略，快速將新詞彙連結至特定指涉對象。
| 比較維度 | 物體範圍侷限 | VS | 分類侷限 |
|---|---|---|---|
| 學習假設 | 新詞是指整個物體 | — | 新詞可推廣至同類 |
| 排除內容 | 排除部分、顏色、材質 | — | 排除空間或功能關聯 |
| 實例說明 | 指鹿時，鹿指全動物 | — | 知道鹿後，以此稱呼羊 |
💬物體範圍決定詞彙的「深度（指什麼）」，分類決定詞彙的「廣度（能用在誰）」。
