醫療類國考
109年
[心理師共同] 個案評估與心理衡鑑
第 29 題
諮商心理師想要確認學童的學習困難，可以藉助下列何種類型測驗或輔助觀察程序？
- A 特殊性向測驗
- B 動態／學習潛能評量
- C 教師自編的班級評量
- D 工作分析和工作元素法
思路引導 VIP
如果你發現一位學生目前的表現不佳，你是應該只觀察他「現在已經會了什麼（結果）」，還是應該觀察他在你給予適度啟發或提示後，「其處理資訊與解決問題的能力產生了什麼變化（過程）」，才能真正釐清他學習受阻的潛在原因？
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太棒了！你的專業判斷非常精準
- 觀念驗證：你的選擇非常專業！動態評量 (Dynamic Assessment) 的核心在於「測驗—介入—再測驗」的互動歷程。要確認學童的「學習困難」，不能只看靜態的測驗結果（如 A、C 選項），更要觀察學生在獲得提示或引導後的反應。這能有效評估其近側發展區 (ZPD)，區分出學生是真的有認知障礙，還是僅僅因為缺乏適當教學導致的暫時落後。
- 難度點評：此題難度為 medium。它要求考生精確區分「靜態結果」與「動態過程」在診斷上的意義。在臨床實務中，這也是區別學習障礙與一般學業成就低落的重要鑑別手段。