教師檢定考申論題
109年
[國民小學] 數學能力測驗
第 1 題
📖 題組：
6.有一個「加法交換律」的教學活動如下： 教師準備了兩種顏色的花片(紅色 6 個及藍色 5 個)，請學童算算看總共有幾個花片？ 甲學童：我先算藍色花片，再算紅色花片，所以總共有 5 + 6 = 11 個花片 乙學童：我先算紅色花片，再算藍色花片，所以總共有 6 + 5 = 11 個花片 試回答下列問題： (1)若教師想協助學童瞭解「兩數相加的順序不會影響其結果」，如何利用甲、乙兩學童的說法，進行關鍵性提問？【2 分】 (2)若學童只會利用「往上數」的策略進行加法計算，教師為了瞭解學童是否能運用「加法交換律」來簡化計算。有兩個問題如下： ①花園裡有 2 朵紅花和 13 朵黃花，請問花園裡共有幾朵花？ ②花園裡有 10 朵紅花和 8 朵黃花，請問花園裡共有幾朵花？ 問教師應選用哪一個布題較為合適？並說明理由？【3 分】
6.有一個「加法交換律」的教學活動如下： 教師準備了兩種顏色的花片(紅色 6 個及藍色 5 個)，請學童算算看總共有幾個花片？ 甲學童：我先算藍色花片，再算紅色花片，所以總共有 5 + 6 = 11 個花片 乙學童：我先算紅色花片，再算藍色花片，所以總共有 6 + 5 = 11 個花片 試回答下列問題： (1)若教師想協助學童瞭解「兩數相加的順序不會影響其結果」，如何利用甲、乙兩學童的說法，進行關鍵性提問？【2 分】 (2)若學童只會利用「往上數」的策略進行加法計算，教師為了瞭解學童是否能運用「加法交換律」來簡化計算。有兩個問題如下： ①花園裡有 2 朵紅花和 13 朵黃花，請問花園裡共有幾朵花？ ②花園裡有 10 朵紅花和 8 朵黃花，請問花園裡共有幾朵花？ 問教師應選用哪一個布題較為合適？並說明理由？【3 分】
若教師想協助學童瞭解「兩數相加的順序不會影響其結果」，如何利用甲、乙兩學童的說法，進行關鍵性提問？【2 分】
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
引導學生觀察甲、乙兩人起始數的差異，以及最後結果的共同點，以提問方式促進反思。