教師檢定考申論題
109年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
📖 題組：
爸爸長期觀察紀錄小敏的行為發展，其中三段紀錄為： 2019/01/03：今天我和媽媽在小敏面前把大眼仔藏在抱枕下面，媽媽出門後，小敏看到我改藏在被子下面，小敏會掀開被子找到大眼仔！我問小敏：「媽媽回來，會去哪裡找大眼仔呢？」小敏說：「被子裡。」 2019/05/10：小敏做了一個前天在電視看到的芭蕾舞旋轉動作，踢到大眼仔，小敏拍拍大眼仔，說：「呼呼！不痛不痛！」 2019/08/09：小敏不肯吃花椰菜，我把花椰菜切成兩半，小敏說：「你把花椰菜變多了！」 試以皮亞傑(J. Piaget)認知發展觀點：
爸爸長期觀察紀錄小敏的行為發展，其中三段紀錄為： 2019/01/03：今天我和媽媽在小敏面前把大眼仔藏在抱枕下面，媽媽出門後，小敏看到我改藏在被子下面，小敏會掀開被子找到大眼仔！我問小敏：「媽媽回來，會去哪裡找大眼仔呢？」小敏說：「被子裡。」 2019/05/10：小敏做了一個前天在電視看到的芭蕾舞旋轉動作，踢到大眼仔，小敏拍拍大眼仔，說：「呼呼！不痛不痛！」 2019/08/09：小敏不肯吃花椰菜，我把花椰菜切成兩半，小敏說：「你把花椰菜變多了！」 試以皮亞傑(J. Piaget)認知發展觀點：
進一步說明處於運思前期的小敏，除了上述爸爸的紀錄外，還具有哪些其他的認知特質？列出三項舉例說明。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
列出運思前期幼兒除了題目已出現之外的其他特徵（如不可逆性、直覺推理、人工論、象徵性遊戲等），並為每項提供具體的幼兒行為實例。
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【破題】運思前期（約2-7歲）的幼兒，除了上述特質外，尚具備以下認知特徵： 【論述】 一、不可逆性（Irreversibility）：
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