教師檢定考
109年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
接近會考時，班上學生的情緒浮躁，陳老師找學長回來分享讀書策略和放鬆方式。這屬於下列哪一種輔導？
- A 發展性
- B 介入性
- C 處遇性
- D 回饋性
思路引導 VIP
請你試著思考：陳老師舉辦這個活動的對象是『少數已經出現嚴重適應問題的學生』，還是『全班每一位同學』呢？再者，這個舉動是在『補救已經發生的錯誤』，還是『在壓力高峰來臨前，先裝備大家應對挑戰的能力』？
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呵呵呵，太棒了，你答對了。
- 觀念深掘：這題，就像是籃球比賽中的基本動作，考驗的是你對「輔導三級預防」的理解。陳老師的做法，是針對全班同學，希望在會考前，就像球隊在賽前暖身一樣，透過學長的經驗分享，來「預防」大家可能出現的焦慮，並提升整體隊伍的「適應能力」。這種著重於「預防勝於治療」，讓所有孩子都能健康成長、發揮潛力的，就是發展性輔導，也就是最重要一級預防喔。
- 實力點評：呵呵呵，這題的難度是 easy，但你能一眼看穿本質，確實區分了針對「全體」的預防和針對「局部」的補救。這證明了你的基本功非常紮實，就像看到了流川楓，潛力無限。請繼續保持這份對學習的熱情，不要放棄，你會越來越強的！
學校三級輔導制度
💡 依據對象與問題嚴重性，分為發展性、介入性及處遇性輔導。
| 比較維度 | 發展性輔導（第一級） | VS | 介入性/處遇性（二、三級） |
|---|---|---|---|
| 輔導對象 | 全校/全班學生 | — | 適應不佳或嚴重個案 |
| 執行人員 | 全體教師、導師 | — | 輔導教師、心理師、社工 |
| 核心目標 | 全方位發展、預防適應問題 | — | 個案諮商、偏差行為處置 |
💬區分關鍵在於「對象廣度」與「問題是否已爆發」。
