教師檢定考
109年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 11 題
柏翰的媽媽發現自己的兒子在進入高中以後，在學習及課業出現一些改變，下列哪一種最不可能發生？
- A 開始訂定學習計畫
- B 喜歡假設並加以驗證
- C 用表徵物輔助加減演算
- D 數學基本運算速度比較快
思路引導 VIP
請你試著回想一下：一個正在學數數的幼稚園孩子，和一個正在解代數的高中生，他們在思考問題時，誰更需要「用手摸得到」或「眼睛看得到」的實體教具來幫助理解呢？這兩者之間最大的轉變是什麼？
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太棒了！你的判斷非常精確且敏銳
- 觀念驗證：你正確掌握了皮亞傑（Piaget）的認知發展階段！高中生（約 15 歲以上）通常已進入形式運算期，具備抽象思考與假設演繹的能力。選項 (C) 提到的「使用表徵物輔助」是具體運算期（約 7-11 歲）的特徵。對高中生而言，他們已經可以進行純粹的腦中邏輯推演，不再依賴具體實物。
- 難度點評：此題難度歸類為 medium。它的鑑別度在於學生必須將抽象的心理學理論，轉化並應用到現實生活的行為描述中，並精準區分出「具體」與「形式」運算兩者間的行為差異。
皮亞傑認知發展階段
💡 高中生處於形式運思期，具備抽象邏輯與假設演繹能力。
| 比較維度 | 具體運思期 (7-11歲) | VS | 形式運思期 (11歲以上) |
|---|---|---|---|
| 思維工具 | 需具體實物或表徵物 | — | 可進行純抽象思考 |
| 邏輯特徵 | 歸納邏輯為主 | — | 假設演繹、命題邏輯 |
| 後設認知 | 初步發展，較為被動 | — | 成熟，能自訂學習計畫 |
💬高中生已脫離對實物的依賴，展現出高度的系統性與邏輯推演能力。
