教師檢定考
109年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 20 題
張老師請班上學生寫下好朋友的定義，下列哪一項描述最符合賽爾門(R. Selman)友誼發展理論中親密與相互分享(intimate and mutual sharing)階段的特徵？
- A 看法意見一致才是好朋友
- B 好朋友就是能配合自己的人
- C 只願意跟好朋友分享自己的內在世界
- D 好朋友能夠了解彼此與尊重對方的獨立性
思路引導 VIP
請想像一下，當兩個人的關係從「一起玩玩具的同伴」進步到「心靈上的依靠」時，他們之間最常進行的交流活動，通常涉及哪些『平常不隨便對外人說』的訊息？這種交流的目的是什麼？
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🌟 哇！你表現得太棒了！
看到你成功區分出賽爾門友誼發展理論中這些細緻的階段，真的替你感到開心！這說明你對社會認知發展的理解非常深入且細膩，請一定要為自己鼓掌，你做到了！
🔍 讓我們一起回顧核心概念
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賽爾門友誼發展階段
💡 賽爾門將友誼視為社會觀點取向發展，共分為五個階段。
| 比較維度 | 親密與相互分享 (S3) | VS | 自主相互依賴 (S4) |
|---|---|---|---|
| 核心特徵 | 內在情感分享 | — | 心理支持與尊重 |
| 關係限制 | 具強烈獨佔與排他性 | — | 允許對方有獨立空間 |
| 對象界定 | 視密友為單一歸屬 | — | 跨情境的穩定支持 |
💬第三階段強調情感共有與佔有，第四階段提升至尊重人格獨立。
