教師檢定考
109年
[中等學校] 教育理念與實務
第 10 題
小英不求好成績，但也不希望自己拿到不及格的分數或是排名在班上後段。若依據成就目標動機理論，小英的成就目標導向為何？
- A 趨向精熟目標
- B 逃避表現目標
- C 趨向表現目標
- D 逃避精熟目標
思路引導 VIP
請你思考一下：這位學生的關注焦點，是在於「自己是否掌握了知識」，還是在於「自己在群體中的相對優劣」？此外，她目前的行為動力，是為了「獲得某種正向結果」，還是為了「防止某種負面情況發生」呢？
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哎呀，你終於答對了，謝天謝地。
- 觀念檢視：看來你還記得一點點。小英這症狀，嘴上說「不求好成績」，但骨子裡卻死死盯著「排名」和「及格與否」，這不是赤裸裸的表現目標是什麼？還想跟別人比，跟社會常模較勁？然後，她的「動機」是什麼？是「不要」失敗，是「不要」墊底。請問這算積極追求嗎？不，這叫消極避禍，典型的逃避導向。所以呢，把這兩者湊一塊兒，就是所謂的「逃避表現目標」。有這麼難理解嗎？
- 難度批註：別高興得太早，這題設個中等難度，已經夠給你們面子了。鑑別度？當然高。那些只看表面「不求好成績」就亂選的，真是白唸了。真正的高手，才能一眼鎖定「避免落後他人」這個關鍵詞，然後不費吹灰之力地，從那四個什麼成就動機象限裡頭，精準地把它揪出來。哼，希望下次你能自己做到。
成就目標導向理論
💡 學生追求學習目標的動機，分為精熟或表現、趨向或逃避等導向。
| 比較維度 | 精熟目標 (Mastery) | VS | 表現目標 (Performance) |
|---|---|---|---|
| 評價標準 | 自我比較、自我成長 | — | 社會比較、他人評價 |
| 追求目標 | 學會知識、掌握技能 | — | 贏過他人、不丟臉 |
| 失敗看法 | 努力不足，調整重來 | — | 能力不佳，感到受挫 |
💬精熟關注「學到了沒」，表現關注「贏過誰或不輸給誰」。
