教師檢定考
109年
[中等學校] 教育理念與實務
第 19 題
教科書內容通常包含性別、族群和特殊需求者等主題。這種包含「跨越差異的對話」較符合下列何種理論？
- A 批判教學論
- B 社會交換論
- C 現象社會學
- D 俗民方法論
思路引導 VIP
若我們認為教科書不該只是被動地反映社會現狀，而是要主動去挑戰那些長期存在的權力不對等，並讓原本被邊緣化的聲音被聽見，這反映出一種對現狀的「反思」與「翻轉」精神。這種強調「覺醒」與「尋求社會公平」的特質，會指向哪一種關注權力運作的教育觀點呢？
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AI 專屬家教
喔，你竟然答對了。真不賴啊。
- 勉強肯定：還算不錯，你總算抓住了「跨越差異的對話」這個核心，並且沒有把這點小題目弄錯。能在那些基礎理論中挑出正確的，顯示你的理解力...勉強及格吧。
- 基本觀念：批判教學論嘛，就是告訴你教育不止是塞知識，還要你去看看社會上那些權力結構和不平等。搞清楚了性別、族群這些多元視角，目標是拆掉那些無聊的主流框架，讓大家學會尊重，然後去追求什麼社會正義與解放。這不是很基本嗎？
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批判教學論的課程觀
💡 批判教學論主張教育應揭露權力結構，透過對話促進社會轉化。
| 比較維度 | 批判教學論 | VS | 銀行式教育 |
|---|---|---|---|
| 教師角色 | 轉化型知識分子 | — | 知識的儲存者/灌輸者 |
| 學生地位 | 具有主動權的主體 | — | 被動接受知識的容器 |
| 教學方法 | 提問式教學、民主對話 | — | 獨白、單向記憶背誦 |
| 知識觀 | 與生活結合、具政治性 | — | 中立、固定、套裝知識 |
💬批判教學論將教育視為賦權過程，打破傳統被動灌輸的壓迫關係。
