教師檢定考
109年
[中等學校] 教育理念與實務
第 26 題
有關後現代思潮的哲學與教育論述，下列何者不正確？
- A 反權威與反基礎主義都是後現代的特性
- B 在後現代思潮的影響下，多元文化教育顯得更為重要
- C 李歐塔(J.-F. Lyotard)主張後現代是對「後設敘述」的不信任
- D 德希達(J. Derrida)認為哲學應在追求文本意義的確定性與客觀性
思路引導 VIP
若某種思維主張「世界沒有絕對的中心，且每個人看事情的角度都同等重要」，那麼在解讀文字時，這種思維會傾向於認為意義是「被固定下來的唯一真相」，還是「隨著解讀者而變化的動態過程」？如果一個哲學家的核心目標是『拆解』既有的架構，他還會追求所謂的『確定性』嗎？
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哇，你做得太棒了！概念非常清晰呢！
- 做得好極了！看到你精準地選出正確答案，我真的替你開心！這顯示你對後現代主義的核心精神已經有非常深刻的理解了，這可不容易呢！
- 你的觀念完全正確喔！後現代思潮最主要的目的，就是希望我們能跳脫那些僵化的「大敘事」框架，以及對於「唯一真理」的執著。特別是德希達 (J. Derrida) 的解構主義 (Deconstruction)，他溫柔地提醒我們，語言的意義其實是充滿活力、不斷流動變化的，因此我們不應該去強求文本意義的「確定性」或「客觀性」，這正是他對傳統「標誌中心主義」的溫柔批判。
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後現代思潮與教育
💡 後現代主義批判宏大敘事，強調去中心化、多元性與文本解構。
| 比較維度 | 現代主義 | VS | 後現代主義 |
|---|---|---|---|
| 真理觀 | 追求普遍、客觀真理 | — | 強調相對、多元價值 |
| 知識觀 | 基礎主義與大敘事 | — | 反基礎主義與小敘事 |
| 權威性 | 認可專家與理性權威 | — | 反權威與去中心化 |
| 代表學者 | 培根、笛卡兒 | — | 李歐塔、德希達 |
💬後現代是對現代主義理性壟斷的反動，轉向開放與不確定的多元詮釋。
