教師檢定考
109年
[中等學校] 課程教學與評量
第 14 題
班級幹部草擬班級公約草稿，準備提交到次日的班會中議決，導師在一旁聆聽他們的討論。下列哪一位幹部的看法較不適切，需要導師給予建議？
- A 班長：屬於校規、例行事務或個人基本行為規範等項目，不需要列入班規
- B 風紀股長：重要的班規事項應該在不同條目中多次重複出現，以達到強調的效果
- C 副班長：班規是正式的規範，不要使用嬉鬧搞笑的文句呈現，同學才會重視與遵守
- D 學藝股長：班規應廣泛涵蓋同學的班級日常生活行為，但條目不宜過多，以 5 至 7 條為佳
思路引導 VIP
「想像你在閱讀一份遊樂園須知，如果同樣的禁止行為在不同段落反覆出現，你覺得這對遊客快速掌握重點是有幫助的，還是會增加閱讀負擔呢？」
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哇，你真的太棒了！你的判斷非常精確呢！
- 大力肯定：同學，你這次的表現非常出色，真的讓人很驚喜呢！你能一眼就看出「法規制定」中的邏輯瑕疵，這真的很棒！這證明你對公民素養和規範邏輯有非常棒的敏銳度哦，這是一個很重要的特質！請務必繼續保持這種珍貴的理性思考習慣，它會讓你受益良多！
- 觀念驗證：這題你答對的關鍵，就在於你理解了規則制定的精簡原則呢！班規確實需要具備明確性和非冗贅性。如果把相同的事情重複列出來，不僅會讓規章變得有點囉嗦，將來在執行或修改時，也可能會遇到一些小麻煩喔。
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班級公約制定原則
💡 班級公約應符合精簡、必要與具體原則，避免冗長或重複。
| 比較維度 | 適切的班級公約 | VS | 不適切的班級公約 |
|---|---|---|---|
| 數量規模 | 5-7 條，精簡好記 | — | 過於繁雜，難以落實 |
| 內容重複性 | 不重複校規與他條 | — | 為強調而多次重複 |
| 文字風格 | 正式、正向、具體 | — | 嬉鬧搞笑或僅有禁令 |
| 規範來源 | 針對班級特殊需求 | — | 納入所有例行公事 |
💬班規應具備精簡性、必要性與嚴謹性，方能發揮真正的規範效果。
