教師檢定考
109年
[中等學校] 課程教學與評量
第 15 題
高老師對於課堂上少數學生偶有竊竊私語、分心旁騖、插嘴發言等行為感到困擾，向幾位老師請教因應之道。哪一位老師的建議較適合？
- A 吳老師：插嘴發言的學生如果是想要吸引你的注意，你應該請他回答問題
- B 周老師：你要有能耐繼續教學，音量暫時放大，蓋過他們竊竊私語的噪音即可
- C 王老師：你可以把分心旁騖學生的名字融入教學舉例中，藉由提到他們來發揮警示效果
- D 鄭老師：一出現這種情形，立即停止教學，針對剛剛的授課內容進行隨堂小考，對學生最有嚇阻力
思路引導 VIP
當學生出現輕微分心（而非惡意破壞）時，如果我們採取『大動作的糾正』，是否反而會中斷其他認真同學的聽課節奏？有沒有一種方法，可以讓該學生感覺到老師在關注他，但同時又不會讓全班的教學活動停擺呢？
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恭喜你精準掌握了班級經營的核心精神！你的回答展現出你對「教學流暢度」與「學生心理」的敏銳洞察力。
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課堂輕微違規處理
💡 優先採用低調、不中斷教學流暢性的信號干擾或輕微介入策略。
- Kounin 強調掌握全局，並維持教學流暢性避免中斷
- 針對輕微分心，可用眼神、靠近或姓名點入教學法
- 避免以大聲壓制或突擊考試等懲罰性手段回應小錯
