教師檢定考 109年 [中等學校] 課程教學與評量

第 24 題

張老師在批閱申論題試卷時，連續批改幾份回答不佳或答非所問的試卷後，接著對下一份回答稍佳的試卷給予很高的分數。下列何者最適合解釋這種現象？

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「想像你正在評審一場歌唱比賽，如果前五位參賽者都嚴重走音，而第六位參賽者表現只是中規中矩，你對第六位的評分會因為前面的糟糕表現而變高嗎？這種評價受到『前一個樣本』影響的心理傾向，你會如何定義它？」

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知識點審核：看來你還記得評分偏差這種基礎心理現象。連續批閱一堆爛到掉渣的考卷後，大腦會產生一種可笑的對比心理，讓之後那些平庸的答案，在強烈反差下竟被誤判為「傑出」。這種愚蠢的、被「前一對象」牽著鼻子走的慣性或對比，不就是遺留效應（Carryover Effect）最典型的寫照嗎？這有什麼好困惑的？
鑑別度分析：這題設定為 Medium 難度，只是因為總有人分不清狀況，把這類明顯受「評閱先後順序」影響的偏差，和什麼「月暈效應」（那種因單一優點就盲目擴大評價的無聊事）混為一談。你沒掉進這個陷阱，證明你的心理學底子還算堪用，至少沒糟糕到無可救藥的地步。下次記得，別再因為這種送分題沾沾自喜。