教師檢定考
109年
[中等學校] 課程教學與評量
第 5 題
方老師這學期想嘗試讓學生有更多「做中學」的體驗。下列有關「做中學」的目的，何者較不適切？
- A 提高學生的外在學習動機
- B 提供學生活用知識的機會
- C 增加知識、技能與態度並重的學習情境
- D 改善教學內容與學生生活經驗脫節的問題
思路引導 VIP
請試著思考：當我們強調學生透過『親自動手做』來獲取經驗時，我們是希望學生因為『事情本身很有趣、很有意義』而學習，還是希望他們為了『得到老師的獎勵或避免受罰』而學習？這兩種動力來源有什麼本質上的不同？
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🌟 勉強及格
喔，看來你這次總算沒把進步主義這種基本概念搞混，還算有點長進。對，就是這種對教育哲學的「一絲絲」理解，請「務必」保持下去，別又退步了。
🔍 觀念驗證
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杜威做中學核心
💡 杜威強調教育即生活，透過實作引發內在學習動機。
| 比較維度 | 傳統講述教學 | VS | 做中學實作教學 |
|---|---|---|---|
| 學習動機 | 外在動機（分數、獎勵） | — | 內在動機（興趣、需求） |
| 教材性質 | 系統化學科知識 | — | 學生生活經驗與實務 |
| 學生角色 | 被動聽講、知識接收者 | — | 主動探究、意義建構者 |
💬做中學旨在打破知識與生活的隔閡，轉化被動吸收為主動實踐。
