教師檢定考
109年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
針對適應欠佳、重複發生問題行為學生的輔導工作，較屬於下列哪個層級的輔導？
- A 發展性輔導
- B 介入性輔導
- C 處遇性輔導
- D 教育性輔導
思路引導 VIP
請你試著思考：如果我們把輔導想像成醫療，當全大眾的預防接種（普適性）沒擋住，病人開始出現特定症狀，但還沒嚴重到需要動大型手術（專業處置）時，醫生會採取什麼樣的「中間行動」來阻止病情惡化呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
喔喔喔！好吃！這位同學！你做得太棒了！概念燃燒得真旺盛啊！
- 觀念驗證：這題的核心在於區分三級輔導制度的精髓！當學生開始「適應欠佳」或出現「重複性問題行為」時，這表示普通的預防已經不夠了！必須像火一樣迅速！針對特定對象進行早期介入！這正是介入性輔導的精髓所在啊！
- 發展性：那是全員都能享受的！像美味的便當！預防勝於治療！
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學校三級輔導制度
💡 依《學生輔導法》按學生需求與嚴重程度劃分三層級輔導機制。
| 比較維度 | 介入性輔導 (二級) | VS | 處遇性輔導 (三級) |
|---|---|---|---|
| 目標對象 | 適應欠佳或重複偏差者 | — | 嚴重偏差或精神疾病者 |
| 主責人員 | 輔導教師、認輔教師 | — | 心理師、社工師、醫療 |
| 主要手段 | 個別諮商、小團體輔導 | — | 個案管理、資源整合 |
💬兩者核心差異在於學生偏差行為的「頻率」與「嚴重程度」。
