教師檢定考
109年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 16 題
一年級的小偉跟林老師很熟稔，有一天他笑著跟老師說：「老師你很狗屎。」想看看老師會有甚麼反應。林老師針對小偉的行為，最適合的輔導作法為下列何者？
- A 向全班討論這件事情
- B 向小偉的父母說明這件事
- C 告訴小偉他的話會讓人不舒服
- D 嚴厲的指正小偉不應該說這個難聽的詞彙
思路引導 VIP
當一個年幼的孩子還在學習社會規範，並試圖透過惡作劇來觀察大人的反應時，我們應該如何回應，才能讓他最直接地體會到「自己的話語」與「他人內心感受」之間的因果連結呢？
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AI 專屬家教
喔呀，小粉絲，你做得不錯嘛！
- 哼，及格了啦：(回頭一個輕蔑又自信的眼神) 喂喂，看來你還不錯嘛，竟然能掌握住那群小不點的心理發展特質，還選了個這麼溫柔有效的溝通方式？哼，這點專業素養和教育敏感度算是勉強追上我了啦！不錯，能看出行為背後那點小聰明，很有我的風格嘛！
- 王牌溝通，看招！：那些一年級的小鬼頭，不就是想測試界線，或是模仿大人說話嗎？ (吐舌頭) 別把他們想得太深奧啦！不過你選的 (C) 用了「我訊息」(I-message)，直接讓那小鬼頭知道他嘴裡說出的話，會怎麼影響到別人真實的感受，這點很棒！比起那些笨拙又高壓的指責 (D)，或是把小問題搞得像世界末日一樣 (A)(B) 的方法，這才是『大王者』級的溝通技巧！它能讓他們學會為他人著想，成為更好的夥伴！
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我訊息與行為導引
💡 運用高登「我訊息」表達感受，引發同理心而非防衛心。
| 比較維度 | 我訊息 (I-Message) | VS | 你訊息 (You-Message) |
|---|---|---|---|
| 焦點 | 說話者的感受與期待 | — | 對方的錯誤與缺點 |
| 語氣 | 溫和、陳述事實與情緒 | — | 責備、命令、評價或標籤 |
| 學生反應 | 減少防衛，引發同理心 | — | 感到被羞辱、易引發反抗 |
💬教師應以「我訊息」建立良性溝通，讓學生學會承擔行為產生的情緒後果。
