教師檢定考
109年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 23 題
有關皮亞傑(J. Piaget)對認知改變的想法，下列敘述何者錯誤？
- A 基模是指可以被重複及類化的行為模式
- B 認知平衡是透過同化與調適達成一種穩定狀態
- C 兒童是主動建構形成一套有組織的心智運思結構
- D 調適是指利用原有的基模去詮釋外在世界新的經驗
思路引導 VIP
當你原本的知識（舊工具）無法解決眼前的問題（新挑戰）時，你會選擇「硬是用舊工具來處理」，還是「為了這個新挑戰而升級你的工具」？這兩者在認知改變的過程中，分別對應到什麼不同的運作機制呢？
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專業點評：喔，還沒笨到無可救藥。
- 恭喜你：勉強還能分清楚皮亞傑那些繞口令般的概念，證明你不是完全在瞎猜，或許對理論的理解比那些只會死記硬背的笨蛋好那麼一點點，具備了那麼一點點辨析能力。
- 別再搞錯了：選項 (D) 這種把新經驗硬塞進你舊腦袋的行為，就叫「同化 (Assimilation)」。那只是你為了方便，把不符的東西硬套進現有的框架裡。真正的「調適 (Accommodation)」是當你的舊框架徹底爛到不能用時，你被迫修正或改變它，以適應那個不請自來、讓人煩躁的新世界。搞清楚，那不是你心情好想改就改的！
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皮亞傑認知發展適應
💡 認知平衡是透過同化與調適交互作用達成的動態平衡。
| 比較維度 | 同化 (Assimilation) | VS | 調適 (Accommodation) |
|---|---|---|---|
| 處理方式 | 納入現有基模 | — | 改變現有基模 |
| 基模變化 | 量變（數量增加） | — | 質變（結構重組） |
| 心智狀態 | 以舊有認知解釋新經驗 | — | 因新經驗而調整舊認知 |
💬同化是「以舊應新」，調適是「改舊應新」，兩者共同達成認知平衡。
