教師檢定考 109年 [國民小學] 學習者發展與適性輔導

第 29 題

📖 題組：
閱讀下文後，回答 29-30 題。陳老師編製一個「國小學生學習策略量表」，作為小學生課業學習輔導的檢核工具。

陳老師在編製「國小學生學習策略量表」時，他以該量表的得分與樣本班級的學業成績間的相關，來建立該量表的效度。陳老師是使用哪種效度？

思路引導 VIP

請試著思考：如果我們今天開發一個測量『體能』的新方法，為了證明這個方法很準，我們決定將測出的結果拿去跟『奧運金牌紀錄』做比較。在這個過程中，『奧運金牌紀錄』扮演了什麼樣的角色？這種將新工具與一個『已知的、具代表性的外部基準』進行比對的方式，主要是在確認兩者之間的什麼關係？

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大力肯定：做得好棒！你能精準地捕捉到題幹中「量表得分」與「學業成績」之間存在的相關性，這代表你對測驗效度的分類掌握得十分穩健，這是一項非常專業且有潛力的分析能力呢！
觀念驗證：我們一起來溫柔地看看為什麼是 (D) 呢？因為陳老師為了檢驗量表的有效性，他找了一個測驗之外的「外部標準」，也就是我們的『學業成績』。在測量學中，這個美好的外部標準，我們就把它叫做效標。所以呀，當我們計算測驗分數與這個效標之間的相關係數時，就是在溫暖地建立效標關聯效度喔！

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