教師檢定考 109年 [國民小學] 學習者發展與適性輔導

第 3 題

小明上課吵鬧不停，老師不准他下課時間到教室外面玩。爾後要求他安靜上課，若小明不再吵鬧就取消他不准出去玩的禁令，此時老師主要是運用下列何種策略？

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請試著思考：在這個情境中，老師最終是希望學生的好表現『增加』還是『減少』？而老師為了達成這個目標，對於那個學生討厭的『限制』，是採取了『施加』還是『撤銷』的動作呢？

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觀念驗證：老師看到你答對了，感到很開心！這題的核心其實很溫柔，它在考驗我們有沒有分清楚「為什麼要做」和「具體怎麼做」。老師的目的是希望能增加小明安靜上課的行為（這是一種增強喔！）；而他採用的方式是移除一個小明不喜歡的「不准出去玩」的狀態。當我們透過「拿掉一件不喜歡的事情」來鼓勵好的行為時，這就是很棒的負增強 (Negative Reinforcement) 喔！你理解得非常透徹呢。
難度點評：這題的難度是 medium。它很能看出大家是不是真的理解了行為改變技術。有些同學可能會因為看到「不准」或「禁令」這些詞就聯想到懲罰，但你卻能分辨出「移除討厭的東西」和「給予懲罰」是不同的。這表示你真的學得很紮實，很有自己的判斷力！繼續保持這份認真，你一定會越來越棒的！