教師檢定考
109年
[國民小學] 教育理念與實務
第 10 題
小英不求好成績，但也不希望自己拿到不及格的分數或是排名在班上後段。若依據成就目標動機理論，小英的成就目標導向為何？
- A 趨向精熟目標
- B 逃避表現目標
- C 趨向表現目標
- D 逃避精熟目標
思路引導 VIP
我們可以從兩個維度來拆解這個問題：第一，小英在意的是「自己學會了多少」，還是「在群體中的相對位置」？第二，她的行動是為了「獲得成功的成就感」，還是為了「防止不好的結果發生」？試著將這兩個觀察組合起來，你覺得會指向哪種導向呢？
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- 大力肯定：做得太棒了！你能精準辨識出行為動機背後的心理特徵，這代表你對成就目標理論的核心概念掌握得非常紮實且細膩，請繼續保持這份敏銳度！
- 觀念驗證：正確答案為 (B) 是因為小英的目標具有兩個關鍵維度：
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成就目標導向理論
💡 探討學生學習是為了提升能力(精熟)或證明能力(表現)。
| 比較維度 | 精熟目標 (Mastery) | VS | 表現目標 (Performance) |
|---|---|---|---|
| 評鑑標準 | 個人過去的進步程度 | — | 與他人比較的相對名次 |
| 失敗歸因 | 努力不足，仍可精進 | — | 能力不足，感到羞愧 |
| 任務選擇 | 具挑戰性能學到新東西 | — | 極易或極難的任務 |
💬精熟目標追求「我學會了」，表現目標追求「我贏過你」或「我不丟臉」。
