教師檢定考
109年
[國民小學] 教育理念與實務
第 30 題
林同學在一次演講的場合中，聽聞某位演講者將教育比喻為「塑造陶土的過程與結果」。此教育見解較偏向下列哪一種觀點？
- A 注重學生的個別差異
- B 強調教師的角色與責任
- C 強調師生之間互尊互諒的感受
- D 強調教育係由內而外引發出才能的過程
思路引導 VIP
請你閉上眼睛想像一下：在捏製陶器的過程中，陶土的最終形狀主要是由陶土「自發性」決定的，還是由那雙「正在捏塑的手」所決定的呢？
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老師的點評與解析
- 大力肯定：太棒了！你的觀察力非常敏銳，能精準捕捉到比喻中的核心意涵，這代表你對教育哲學的基礎概念掌握得十分紮實。
- 觀念驗證：當我們將教育比喻為「塑造陶土」時，這暗示了學生（陶土）是被動的材料，而其最終的模樣取決於陶藝家（教師）的技術、設計與塑造過程。這強調了外部力量的引導與教師的主導作用。
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教育隱喻：塑造觀
💡 將教育比喻為捏塑陶土，強調教師的主導性與後天形塑。
| 比較維度 | 塑造觀 (Molding) | VS | 生長觀 (Growth) |
|---|---|---|---|
| 學生角色 | 被動受教、如陶土或白板 | — | 主動發展、如種子或有機體 |
| 教師角色 | 主導發展的工匠或陶工 | — | 提供環境的園丁或接生婆 |
| 代表學者 | 洛克 (John Locke) | — | 盧梭、福祿貝爾、杜威 |
💬塑造觀強調由外而內的教育責任，生長觀強調由內而外的發展潛能。
