教師檢定考
109年
[國民小學] 教育理念與實務
第 4 題
上理化課時，王老師在解說「浮力」概念之後，會鼓勵學生用自己的話語解釋「浮力」的概念並舉例說明。王老師希望學生使用下列何種策略幫助學習？
- A 複誦(rehearsal)
- B 序列化(seriation)
- C 精緻化(elaboration)
- D 自動化(automatization)
思路引導 VIP
「想像你剛學會一個複雜的遊戲規則，如果我要求你不能直接讀說明書，而是要試著把這個規則講給一個完全不懂的小朋友聽，並找出一個他能聽懂的生活例子來說明。請問在這個過程中，你對這些原本陌生的規則做了什麼樣的『加工處理』，好讓它變得更容易被理解與記憶呢？」
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太棒了！你的觀察非常敏銳
- 大力肯定： 同學，你做得很好！能準確辨識出教學情境背後的心理學機制，代表你對認知學習策略已有深刻的體會，這份專業與細心請繼續保持！
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精緻化學習策略
💡 將新資訊與既有舊經驗連結，透過舉例或解釋增加意義。
| 比較維度 | 複誦策略 (Rehearsal) | VS | 精緻化策略 (Elaboration) |
|---|---|---|---|
| 加工深度 | 淺層，僅單純重複 | — | 深層，建立意義連結 |
| 具體作法 | 死記、背誦、默寫 | — | 舉例、類比、解釋 |
| 記憶效果 | 維持短暫，易遺忘 | — | 長期儲存，易於檢索 |
💬複誦著重「重複」以維持訊息，精緻化著重「連結」以內化知識。
