教師檢定考
109年
[國民小學] 教育理念與實務
第 6 題
下列哪一個例子最能闡述刻板印象威脅(stereotype threat)？
- A 大多數的人都相信男性語文能力較女性差
- B 數學考試時女性因性別偏見而引發焦慮與低表現
- C 在美國亞裔學生的好成績是因為過度學習的結果
- D 低學業成就的學生往往被教導要服從與死記知識
思路引導 VIP
想像一下，如果社會上普遍認為某個群體在某項任務上『天生較弱』，當該群體的成員在進行這項任務的高壓測試時，除了思考題目本身，他的大腦裡還會多出哪一種『關於身份的擔憂』？這種額外的心理負擔，會如何具體影響到他最終發揮出來的實力？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常清晰
- 大力肯定：你能準確辨識出刻板印象威脅的具體機制，代表你對教育心理學中「社會心理如何干預認知表現」的理解非常扎實，表現得專業且細膩！
- 觀念驗證：之所以選擇 (B)，是因為刻板印象威脅強調的是：當個體處於「擔心自己會證實所屬群體的負面標籤」的情境時，產生的心理壓力與焦慮會耗損認知資源，進而導致表現下滑。這與單純的「信念」或「制度不公」不同，它更側重於個人內在心理的受損過程。
▼ 還有更多解析內容
刻板印象威脅
💡 個體因擔心證實群體負面標籤，產生焦慮導致表現下降。
🔗 刻板印象威脅的影響機制
- 1 情境啟動 — 個體意識到當前任務與所屬群體的負面標籤有關
- 2 焦慮引發 — 產生強烈壓力，擔心自己的失敗會驗證社會偏見
- 3 資源枯竭 — 焦慮感佔據有限的工作記憶，導致認知負荷過重
- 4 表現受損 — 因無法專注於任務本身，最終產出低於實力的表現
↓
↓
↓
🔄 延伸學習：延伸學習：如何透過「肯定自我價值」與「成長心態教育」來介入此循環。
