教師檢定考
109年
[國民小學] 數學能力測驗
第 19 題
19.有三個關於「長度」的教學活動如下：
甲、比較一條紅紙條和一條藍紙條的長度
乙、先用鉛筆量教室裡兩個不同櫃子的寬度，再做比較
丙、先剪出和門一樣寬的繩子，再用這條繩子和櫃子的寬度做比較
依據上述活動內容，最適當的教學安排順序為何？
- A 甲 → 乙 → 丙
- B 甲 → 丙 → 乙
- C 乙 → 甲 → 丙
- D 丙 → 甲 → 乙
思路引導 VIP
想像一下，如果你想知道教室門口和走廊盡頭的櫃子哪個寬，但兩者都搬不動，你會先試著拿一條繩子去『複製』寬度來比，還是先練習拿一堆原子筆去『數數看』有幾個筆長？為什麼我們先學會用媒介物傳遞長度，才學習用數量來代表長度呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的邏輯非常清晰！
- 觀念驗證：這題考查數學測量教學的發展順序。正確的認知發展階段為：
- 直接比較（甲）：將兩物體並排，直接觀察長短。
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