教師檢定考
109年
[國民小學] 課程教學與評量
第 16 題
下列敘述何者較屬於「歷程模式」課程發展的觀點？
- A 課程發展的成效根據目標來決定
- B 課程目標要預先詳述學生的行為改變
- C 學習結果會因為學生的學習過程而有所變化
- D 文化分析為該模式的課程發展與設計關鍵要素
思路引導 VIP
如果我們把教育比喻成一場旅行：第一種方式是『必須在下午五點準時到達地標 A』，而第二種方式是『給予地圖與指南針，讓你在探險中自由發現新事物』。請問，在第二種旅行方式中，每位遊客帶回家的心得，會是千篇一律的固定答案，還是會隨著每個人走路的節奏與發現而有所不同呢？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰
- 大力肯定：恭喜你答對了！這顯示你對課程設計不同典範的核心差異，有著非常敏銳的直覺與精確的理解。
- 觀念驗證：「歷程模式」（Process Model）由史點豪斯（Stenhouse）提出，他反對像工廠生產般的「目標模式」。該模式強調：
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歷程模式課程發展
💡 強調教學程序與師生互動過程，而非預設僵化的行為目標。
| 比較維度 | 目標模式 (Tyler) | VS | 歷程模式 (Stenhouse) |
|---|---|---|---|
| 核心關注 | 預期的行為改變（結果） | — | 教學程序與師生對話（過程） |
| 教師角色 | 課程計畫的執行者 | — | 教室中的課程研究者 |
| 評量觀點 | 根據目標達成度決定成效 | — | 重視學生在歷程中的理解程度 |
💬目標模式追求產出的準確性，歷程模式追求探索的教育價值。
